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钢琴教师,儿童学钢琴误区

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中音阶梯|

时间:

2019-09-04

所属栏目:

音乐专业知识|

阅读量:

钢琴教师,儿童学钢琴误区钢琴教师儿童学钢琴误区【导读】:孩子误区:学琴年龄越早越好不少家长为了培养音乐小天才,不惜重金,甚至在孩子才一两岁,刚刚会坐、会说话的时候,就开始接触乐器。一位姓李的家长很得意地告诉记者:我的孩子才两岁,可是不少家长为了培养音乐小天才,不惜重金,甚至在孩子才一两岁,刚刚会坐、会说话的时候,就开始接触乐器。一位姓李的家长很得意地告诉

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钢琴教师,儿童学钢琴误区

钢琴教师

儿童学钢琴误区

【导读】:孩子误区: 学琴年龄越早越好 不少家长为了培养音乐小天才,不惜重金,甚至在孩子才一两岁,刚刚会坐、会说话的时候,就开始接触乐器。一位姓李的家长很得意地告诉记者:我的孩子才两岁,可是


不少家长为了培养 音乐小天才 ,不惜重金,甚至在孩子才一两岁,刚刚会坐、会说话的时候,就开始接触乐器。一位姓李的家长很得意地告诉记者: 我的孩子才两岁,可是他很有艺术细胞。还是婴儿时,我就发现,他只要一听到音乐,就会摇头摆脑,真的可以听懂旋律和节拍了,我想让孩子提前 拜师学艺 。

随着钢琴的升温,一些求艺心切的家长为了不让孩子输在起跑线上,未满两岁就想让孩子学钢琴,甚至还有一些两岁不到的幼儿已经有了学琴经历。

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家长误区1:

目的不正确

目前家长让孩子学钢琴的心态,可谓五花八门,什么样的都有。有些家长觉得学钢琴很高雅,尤其看到周围邻居、亲朋好友的小孩学钢琴,便也让自己的孩子跟风去学。随着李云迪、陈萨等在国际大赛上频频获奖,导致了一些家长追星反应,渴望自己的孩子有一天也能站在高高的领奖台上。还有一家长把年轻时想当钢琴家的梦想,转嫁到自己孩子身上,让孩子来替自己完成未了的心愿。

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家长误区2:

对孩子学琴过紧或过松

很多家长表示,自己孩子学钢琴只是一项业余兴趣,将来不会把弹钢琴作为职业,于是把孩子全部交给幼儿园、培训中心、钢琴老师,孩子能学多少算多少;另外一部分家长则对孩子学钢琴寄予很大的期望,期望孩子有一天也能成为李云迪,因此对孩子严厉有加,遇到孩子不愿弹琴时,轻则骂,重则拳打脚踢。

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家长误区3:

学钢琴一味追求考级

记者采访了部分学钢琴的家长,90%以上的家长都不约而同地赞同考级,100%的家长表示他们会让孩子参加考级,他们普遍认为考级是检验孩子学钢琴进步的惟一标准。于是大部分的孩子只能围绕着考级这根指挥棒走。孩子的学琴年龄一般在四五岁,按照平均水平来算,孩子学到初中时能达到六七级。初中学业紧张,不能保证每天1小时的练琴时间,因此对大多数业余的琴童来说,学钢琴的任务就只剩下考级了,考级成为了他们的又一门学业课程。

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老师误区:

过于追名或过于随意

只要是琴童,都有过寻找钢琴老师的经历。有些家长认为,孩子以后不以钢琴为专业,只是让孩子陶冶一下情操,提高一下音乐素养,因此不必找名师,找个离家近的把孩子送去就可以了。有的家长则认为老师越大牌越好,认定名师出高徒这一条 真理 ,于是左托右寻,不管花多大代价,反正是非名师不可 全然不顾年幼的孩子是否适应。

就打孩子。每周一说去上课,小孩全身就发抖,头天晚上就睡不好。想想严师出高徒,就忍着点吧。

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3至6岁开始学钢琴最合适

孩子多大开始学钢琴比较合适呢?是否越早越好?学钢琴并不是年龄越早越好。孩子太小,智力和身体尤其是手指的发育还没达到一定机能,其注意力、耐力和持久力相对来说都比较弱,过早的强制性学习钢琴,既不能完全理解所学的乐理知识,同时也会扼杀孩子学习钢琴的兴趣。

根据柴可夫斯基钢琴比赛的一项调查,60% 70%钢琴大赛获奖者的初次学琴年龄在6 8岁,而其中只有1人年龄最小在3岁半,其中少部分在10岁左右。幼儿在2岁半至3岁半的时候,是音乐启蒙的最佳年龄。期间完全可以不通过乐器学习,在各种音乐游戏如诗歌、舞蹈和绘画等 玩 中听音乐,伴随音乐挥挥小手、跺跺小脚、跳跳舞,到3至6岁时,再开始对幼儿进行钢琴教育比较合适。

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学钢琴旨在提高音乐素养

要想成为一个成功的钢琴演奏家,不仅需要投入大量的人力、物力、财力,同时也需要孩子本身具备音乐天分。因此家长必须明白,学钢琴重在培养孩子的音乐素养和艺术修养,应避免出现希望越大,失望也越大的情况。

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家长需和孩子一起学

学钢琴是一条苦而又苦的漫漫长路,曾经有一句话,学钢琴的儿童没有童年。每天枯燥而乏味的练琴,使大部分的琴童都有从最初对钢琴的兴致勃勃,到后来厌恶弹琴的这样一个心理过程。如何保持孩子对钢琴的兴趣是孩子坚持学钢琴的关键。

在这个过程中,家长如果对孩子学琴放任自流,将导致孩子最终对钢琴完全失去兴趣,这也是现在钢琴成为很多家庭一种摆设的重要原因之一。反之,如果家长对孩子学琴完全采取高压政策,顺从和忍受的背后,是孩子对钢琴的发泄,甚至引起孩子的逆反心理,在心里留下阴影,这势必影响孩子学习钢琴的效果。如何保持孩子对钢琴的持续热情?最好的办法是家长和孩子一起学习钢琴,既可以随时发现孩子弹琴的错误,同时通过互动,也可再次激发孩子对钢琴的热情。

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考级不是惟一目的

一些家长把考级当成检验孩子钢琴水平的惟一标准。中国的钢琴考级曲目每年都一样,一些老师为了说明其水平和提高知名度,教孩子反复练习考级曲目。李女士指出,孩子这样学钢琴,不仅学不好钢琴,还将影响孩子未来学钢琴。

学钢琴旨在提高音乐素养和艺术修养,考级不是衡量学好钢琴的惟一标准。所以,学琴不能片面追求考级,关键是看孩子通过学琴能收获什么,学琴是否能给孩子带来快乐。要想在钢琴方面有所成就,必须全面考虑到天赋、音乐敏感、表达欲望、音乐感悟等诸多因素。如果孩子很突出,就要下定决心助其在音乐方面成才。反之,就姑且将学琴作为素质教育的一部分,作为业余爱好。

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适合孩子的老师才是最好的

孩子如何才能找到一个适合自己的老师呢?钢琴没有业余之说,随便给孩子找个钢琴老师,一些基本的手势、练法错了,不仅未来纠正起来比较难,还影响孩子日后的钢琴学习。但片面地追求名师也是不可取的。钢琴教育不仅需要老师的业务水平高,还需要老师懂教育方法、孩子心理和因材施教。一些钢琴家虽然演奏水平很高,但是不懂孩子心理,不懂如何教钢琴,这样的老师也是不适合教孩子钢琴的。

少儿、成人学 钢琴最好

为什么呢?我们以称为乐器之后的提琴来比。
提琴的独特魅力几乎是稍有音乐常识的人都体会得到.揉弦出来的声音.真正称得上"惊心动魄", 学提琴.用以表达.倾述.抒发自己的感怀.吐露自己的心曲.是多少人的梦想。
提琴虽然有其丰富的表现力和独特的不可替代的魅力.但与其它乐器一样有其局限性.它是一个以单音曲调见长的乐器.难以独立单个完成完整的乐曲.更不要说大型乐曲(奏鸣曲).换句话说.它必须要伴奏.通常是由钢琴配合.方称得上一个完整的乐曲表达,而少见只有一个提琴没有伴奏的真正"独"奏,如果有机会两相比较.就明白没有伴奏的提琴"独"奏逊色多了,不要伴奏的提琴曲极少.象帕格尼尼的"二十四首随想曲"--其实就是最高难度的练习曲.和巴赫的"无伴奏奏鸣曲和组曲"...等几首,其要求专业人士都难也哉!练习曲不要伴奏.但学琴不能永远只拉练习吧.总要演奏乐曲以抒发感怀吧.在业余情况下.找伴奏是多么困难呀!
钢琴则不然.它除了自身是最佳的伴奏乐器外.同时还是最佳的独奏乐器.除协奏曲外.它能独立完整地完成由小到大的乐曲演绎.其丰富的和声表现能力.连交响乐都能改编用钢琴来演奏.是其它单个乐器所无法企及的,钢琴表现缠绵悱恻的长音显然拙于提琴,但从整体.全面来看.它是强于其它任何单个乐器.故小提琴被称为"乐器之后"它理所当然的是"乐器之王",因为丰富的和声.它表现英雄.豪迈.弘大的气势是其它任何乐器所无法比拟的."钢琴诗人"肖邦的夜曲其婉约.忧伤令人屏息回肠,他的钢琴曲即使改编成管弦乐.都不能再现钢琴特有的韵味.印象派大师德彪西的许多钢琴曲."水光潋滟.山色空蒙"音画般的幻景.也是其它乐器难以表现的。
钢琴的演奏姿势也较合符自然.不像小提琴反扭手臂.不要小看了反扭问题.年纪稍大一点.上高音困难也哉.再加上速度.音准,真比蜀道难多多了!
钢琴教育是音乐教育的基础。一切规范学习音乐的学子有条件的都应学习钢琴,通过学习钢琴可以学到一定程度的乐理、和声知识,开阔音乐视野。比较提琴来说,它更适宜家庭、业余、自娱,入门也比提琴容易,提琴稍微能听的音质和音准一般应有3到5年功夫才成,钢琴解决这些问题相对容易些。学习器乐一般说来要达到教高程度要有10年左右功夫解决基本技术问题。所以有心者应从小学起,即要有童子功,这是指要达到独奏能力而言,退而言之,达不到此水平,钢琴作为一个自我修养,或自娱自乐的载体,在家里在同好中,也比其他乐器为好,所以,少儿学琴以钢琴最好。
同样年龄.学习条件各方面相同.学钢琴比学提琴走得远,一般伴奏和中等难度曲目可以胜任下来.可以达到自误自乐的.如果起步年龄不太大.十多岁学琴.钢琴即使达不到肖邦高难度曲目.距离也可能不太远.同等条件学提琴离帕格尼尼就可能比离肖邦远得多了.所以现在不少有条件的中老年人.为了了却年轻时的音乐心愿.选择学习钢琴.是有道理的.比如哈市学琴者有3成是年人,他们肯定不会想搞专业,更不想当“家”, 但可以做到更好的情感表达和精神寄托,也能亲身阅历音乐殿堂。作为生命、精神历程的一部分,会有不虚此行的感觉。

钢琴使用中常见的问题

【导读】:钢琴使用中常见的问题: 1,琴键按下去回不来或很慢? 答:因为琴键是木质的,如果温度太高会使琴键孔产生膨胀,使其活动空间变窄甚至过小,故就会产生琴键按下去起不来或很慢。通过专业技师的调整,能恢复原来的状态,如果您的钢琴长时间处于这种高湿度的情


1,琴键按下去回不来或很慢?

答:因为琴键是木质的,如果温度太高会使琴键孔产生膨胀,使其活动空间变窄甚至过小,故就会产生琴键按下去起不来或很慢。通过专业技师的调整,能恢复原来的状态,如果您的钢琴长时间处于这种高湿度的情况下,以上情况还可能出现,所以必须保持室内湿度在50~60摄氏度为最佳。

 

2、板踩下去有杂音? 

 

答:目前踏板所使用的配件都为金属,由于在使用过程中会产生摩擦,有摩擦就会产生声响,就是你们感觉的杂音,只要在活动比较多的地方,加入专用润滑油就可以解决这个问题!  

   

3、踏板没有作用? 

 

答:踏板长时间的使用,其控制踏板位置的螺丝会自然松开,如果偏离位置太多,踏板就会不起作用,只是要通过重新调整到位,踏板就可以恢复到原来的状态。 

 

4、之前弹奏音量很正常,最近弹奏发现音量偏小或很弱? 

 

答:一般情况声音是不会突然变化很大,只有两种可能才能产生以上情况;第一,如果近期的湿度偏高会使榔头毛毡受潮而发软,故弹奏时声音会比较弱,第二,弱音踏板没有放开,弹奏时还处于弱音状态,必然声音会很弱, 

 

5、我们家的钢琴声音很柔,我想调亮一点,可以吗? 

 

答:音色的柔与亮是钢琴设计师已设计好的,音色是不能通过调音来改变,调音只是调准音律。 

 

6、钢琴弹奏时有杂音? 

 

答:钢琴是由8000多个零件组成的,如果温湿度变化很大,零件特定的位置尺寸也会发生改变,位置尺寸的偏差必然使弹奏时产生杂音,这个只要通过调整零件到正确位置就可解决,但如果温湿度不能达到标准要求此情况还可能会出现, 

[演奏技巧]钢琴弹奏技术、技巧与音乐内容的表现是什么关系?

一首乐曲最重要的意义在于它的音乐内容的表现。
  我们弹奏乐曲最重要的意义也在于(为别人或为自己)表达出音乐内容。
  所以,音乐内容的表现占有主导性、目的性的地位。
  但音乐内容是赖于乐音而存在的。正确地弹出乐音,就必须有技术能力。所以,技术占有关键性、前提性的地位。没有技术,音乐内容的表现只是一句空话。大概只在这个意义上,彪洛的话是对的,他说钢琴家有三件事,第一件是技术,第二件是技术,第三件还是技术。
  明确了目的(音乐内容),就有了恰当运用技术(能力)的目标,恰当运用,就是技巧。
  目的不明,尽管技术高超,也不可能运用得当,这可以说是“有技无巧”。
  目的明确,却缺乏技术,那只能是“无技无巧”。这时,那明确了的目的只有潜在的而无现实的意义。 我们追求的目标,则是目的明确,“有技有巧”——巧妙、恰当地将技术与表现音乐内容结合起来。

学钢琴不是为了考级

【导读】:学钢琴不是为了考级,钢琴考级是对钢琴弹奏水平的一种检测手段,而非弹琴的最终目的。但有一些家长却视考级为奋斗目标,深陷于为考级而考级的怪圈不能自拔。


本来,钢琴考级是对钢琴弹奏水平的一种检测手段,而非弹琴的最终目的。但有一些家长却视考级为奋斗目标,深陷于为考级而考级的怪圈不能自拔。不仅消磨了孩子考学琴的兴趣,更阻碍了孩子琴艺的正常进步和发展。

急功近利的家长刺激了汕头钢琴教育市场的畸形发展。高额利润令市场引来众多滥竽充数者,有的钢琴老师仅仅是自己会弹十几二十只曲子便开始招生。教学生时,也只着重对孩子考级曲目的辅导,更有甚者一年只教学生弹四五支曲。虽然这样教出来的孩子也能过级,但基础不扎实,实际能力与考过的级别远远脱节,十分不利于学生琴艺水平的正常提高。


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